①开放式
以互联网和多媒体系统技术为关键媒体的当代远程教育，提升了学习时间与空间的局限性，授予了当代远程教育开放式特点。当代远程教育不会受到地区的限定，出示的是老师学生外地同步教学，课程内容、教学方法和课堂教学目标全是对外开放的，学习者不会受到岗位、地域等限定，这将有益于处理边远地区受教育难的难题，有利于我国总体教育水准的提升，为全体人员社会发展组员得到平衡的教育机遇，为“教育公平公正”变成实际出示了化学物质适用；当代远程教育不会受到学习時间的限定，所有人任何时刻都将会接受必须的教育信息内容得到自身必须的教育內容，完成即时和非即时的学习。当代远程教育的开放式特点，还产生了远程教育大家常识性的特性，教育组织可以依据受教育者的必须和特性开发设计形式多样的课程内容，出示立即高品质的培训服务，为终生学习出示了适用，有益于学习型社会发展的产生，具备传统式教育所不能类比的优点。
②技术创新性
远程教育的資源的公布借助优秀的技术为适用，当代远程教育的技术支撑点是以电子计算机技术、手机软件技术、当代通信网络技术为基本，智能化与数字化是当代远程教育的关键技术特点。优秀和当代教育技术，极大地提高了远程教育的互动作用，可以完成学生和老师、学员与学员中间多向互动交流和及时反馈，具备更强的协调能力。课件制作使教育资源的展现方式品牌形象栩栩如生，提升了远程教育品质，有益于学习者了解和把握，有益于学习者潜力的充分发挥，启迪创新精神，提升教学内容。
③独立协调能力
当代远程教育的特性之一是以学员通过自学主导，教师助学金辅助。它可以考虑受教育者人性化学习的规定，给受教育者以更大的管理权。它更改了传统式的教学方法，受教育者能够依据自身挑选的方法去学习，使处于被动的接纳变为积极的学习，把传统式的以“教”主导的教学方法，更改为以“学”主导，最能体现独立学习的特性；一方面，受教育者能够独立地挑选学习內容，另外，它还可以对于不一样的学习目标，按最有效的人性化标准来机构学习，依据教育目标的不一样必须和特性，立即调节课程内容，保证因人施教。另一方面，受教育者能够灵便独立地安排时间开展学习，不会受到传统式教育方法時间固定不动的限定。
④共享资源性
当代远程教育运用各种各样互联网给学习者出示了丰富多彩的信息内容，完成了各种各样教育資源的提升和共享资源，摆脱了資源的地区和特性特点，能够集中化运用优秀人才、技术、课程内容、机器设备等优点資源，以考虑学习者独立挑选信息内容的必须，使大量的人另外得到更高质量的教育，提升了教育資源应用高效率，减少了课堂教学成本费；当代远程教育
学习方法摆脱了时光限定，院校无须为学员分配集中化讲课，更无须为学员处理吃住交通出行等难题，便捷了学员学习，节省了教育成本费